关于软件教学的思考（续）

最近，在阅读市面一些办公软件培训人制作的教材时，通过教材大纲的研究，总感觉人们好像还未摆脱软件进入国内后的那种培训思路。即：教材的结构设计，通常都是以软件功能为主的技能教学路线。所以，教材大纲也大多是按软件功能进行分类的。

然而，人们使用办公软件制作和使用文档的主要目的，就是希望在办公文档和制作和使用中，提高工作效率、改善呈现质量，更希望减少处理过程中的种种麻烦。

我觉得，办公软件的教学不但要教功能和技巧，更要教规范化工作的思路和方法，包括：

• 文档制作的流程顺序（是保证效率的前提，可避免颠三倒四的处理过程）；

• 文档阅读使用的规则与规范（是满足思想和内容呈现质量的前提，可有效辅助阅读）；

• 软件功能与行文规则的对应关系（是用好软件的前提，可简化文档的处理过程，降低操作的复杂现象，以及修改的重复现象）。

为此，我希望办公软件的教学应当以文档制作的规范流程为主线，串联并展开对应的软件功能（在教学活动中形成清晰的树型结构）。再通过真实简捷的教学示例（重点突出、方便学习和引用），将软件功能、操作技巧与文档处理的行为规则建立关联，以此培养自主学习的能力和习惯。

例如：针对如何借模板处理好日常行文工作的软件教学结构——行文流程以及对应的软件教学知识点（见图）