下面正文开始：

今天和大家探讨知乎上的一个提问——成年人真的会被精美的 PPT 吸引吗？

内容与形式孰重孰轻，这是一个一直以来就有的的争论。不光是 PPT ，只要是设计，就会引发类似的探讨。

你会被精美的 PPT 吸引吗？反正我是一定会的。

别说「精美」了，很多时候，一份干净清爽的 PPT 都足以吸引我了。看过我历史推送的朋友就知道，我学生做的 PPT 通常是这个样子的：

在一堆这种水平的作业里，当你忽然打开一份稍微正常一点的 PPT 时，你敢说不会眼前一亮？

如果你仔细看前面那个问题的描述部分，就会发现其实题主也和我有同样的感受：

「眼前一亮」不就是代表被吸引了么？虽然加了一个「可能会」，但从语境理解，也仅仅是出于「世事无绝对」，说话留一线罢了。

没错，在精美的外表之下，我们应该关注 PPT 的内容，但内容好不好已经是另外一码事了呀！你不能因为之后发现内容不好，就赖皮说自己之前没被它吸引。

事实上，即便不考虑观众会不会被精美的 PPT 吸引，从制作者的角度来看，我们也应该尽可能的去制作精美的 PPT。

因为……

01 精美是态度认真的佐证

将PPT尽可能做得精美，首先能体现你对待这件工作的态度是非常认真、非常负责的。

就拿我前面展示过的学生作业来说，都不说去什么专门的图片站点了，就随便百度一下小猫小狗的卡通图片，哪个不比她这份 PPT 里的小猫小狗好看呢？

是她的百度和我百度不一样？非也！

只是因为她这一整页都是从不知哪个上了年头的 PPT 里复制粘贴来的，自己动手的部分只是在顶上加了一个彩虹图标、外加三个字：

而且这份找来的 PPT 图片, 也很明显应该是 4:3 的，被她强行拉宽了：

所以我才说是上了年头的 PPT……

看到这样的 PPT，你会觉得她是能力有问题还是态度有问题？

再比如前两天我发的一条短视频，老师在课件里需要使用苹果的图片来表示切分节奏，她找的图片是这样的：

图片随意挤压变形，上面还有巨大的豆丁网水印……这真的是能力问题吗？诺大的互联网，搜不到一张没水印的苹果图片？插入 PPT 后复制两份、各自裁剪保留一半来表示半个苹果，又需要多高深的技术？就非得用这个带巨大水印的图不可吗？

当你看到这样的 PPT 时，会觉得她有在认真对待这次示范课吗？

02 精美是授课的需要

（注：如果是汇报类PPT，那就是传递观点、说服听众的需要）

前面那一层态度问题，很多人应该都能想到。但更深一层，很多老师就可能因为缺乏经验而考虑不到这么多了——把 PPT 做得更精美是授课的需要。

为什么说大多数人考虑不到这一层呢？因为在多数人看来，形式和内容是分离的：形式（PPT）只是锦上添花，内容（课讲得怎么样）才是核心。知乎上提问的这一位，可不就是这么个观念么？

但事实上，形式和内容在很多时候并没有那么泾渭分明，精美也不光是模板用得漂亮、图片找得好看，还可能是课程环节设计的精巧。要知道讲课不是朗诵不是演讲，课程环节的设计也就是你打算如何推进这堂课，可以说是最考验老师的地方，而在进行这部分设计时往往就会受到课件的限制。

比如我想设计一个课堂活动、一个小游戏，但无奈 PPT 动画水平不过关，做不出来这样的效果，甚至根本就没想过 PPT 还能实现这样的效果，所以就只能放弃这个设想，或者改用在黑板上贴贴纸之类的手段，对学生的吸引力可能就会降低很多，教学效果就无法最大化。

（注：汇报类PPT可能对动画这一形式需求不高，但对其他表现形式，比如什么时候用什么样的图示图表，版面设计该用什么样的形式去强调观点和结论等方面，也很考验PPT制作能力）

例如之前我发过的「哆啦A梦」主题的课堂小组知识竞赛——学生分两组，答对一道题，老师点一下哆啦A梦或者是大雄，就会向前前进一步，点「下一题」可以切换题目：

不用 PPT 能不能搞分组竞赛呢？当然可以啊！老师提问、学生举手抢答，怎么不行呢？但两种不同的方式营造出来的竞技气氛谁更好呢？当然是用 PPT 把两队的差距一目了然展现出来的形式更好了。

想要做出「精美的」PPT，就必须具备对 PPT 软件功能有更深的了解、对各种资源素材能更灵活地运用，这可没办法像《黑客帝国》里那样，直接往脑子里传输数据五秒钟你就会了。

所以啊，该花的时间还得认认真真花进去，该学的知识还得耐心的去学去练才能掌握啊！

（说到这里顺便扩展一下：你觉得像上面这种PPT分组竞赛课件，AI能完成吗？这还是利用PPT动画和触发器做的最简单的一种实例了。所以啊，也不要太迷信AI吧😂……）